Като родители ние се надяваме, че децата ни ще могат да избегнат многото предизвикателства в училище. Майката на Джорджия започва да се тревожи, когато дъщеря й е на около четири години и половина. Докато се опитва да я подготви за училище, тя забелязва, че дъщеря й използва много малко думи и не може да запомня нови неща. Педиатърът им не изглежда притеснен и предполага, че в училище ще я тестват за определени затруднения, ако се налага. В детската градина стават очевидни езикови затруднения и затруднения с фините моторни умения, които водят до професионална терапия. Въпреки това майката на Джорджия чувства, че има още нещо, което е останало незабелязано до момента. Тя прекарва часове в проучване на симптомите на дъщеря си. Накрая открива, че те съвпадат със симптомите на разстройство на слуховата обработка, диспраксия, дисграфия и вероятно, дискалкулия. Официалната диагноза идва много по-късно.

В допълнение на затрудненията в училище, Джорджия започва да усеща и ефекта върху социалния си живот. Липсата на развити езикови умения води до недоразумения с връстниците й и затруднения да се разбира с учителите. Когато приятелите й започват да общуват по-добре, Джорджия става по-тиха. Тя не иска да ходи на нови места и да бъде около нови хора или в ситуации, които не може да предвиди. Майка й разказва: „Светът й ставаше все по-малък“.

Fast ForWord – решението за Джорджия

Майката на Джорджия открива и проучва Fast ForWord. Тя вярва, че програмата ще се справи с основните затруднения на дъщеря й. Тя търси училища, които предлагат програмата, но е разочарована както от цената, така и от разликата между това, което е обещано и това, което се предлага. Накрая тя записва Джорджия в едно училище, само за да разбере, че там са спрели да предлагат програмата, преди Джорджия да започне обучението си с нея. Майка й силно вярва, че Джорджия може да чете и да учи, но нещо я спира. Решението е да се обучава вкъщи. Преди това, представителите на потенциални училища я препращат към консултация с аудиолог. Той диагностицира Джорджия – която вече е 4 клас – с разстройство на слуховата обработка.

Родителите на Джорджия продължават да проучват Fast ForWord, вярвайки че това е решението за проблемите на Джорджия. Баща й открива, че програмата може да се използва от вкъщи и могат да си я позволят. Той и майката на Джорджия също са доволни, че има ментор, който предлага помощ, когато тя е необходима. И най-важното, не се налага да пътуват, за да може Джорджия да използва програмата.

Първите 30 дни са най-трудни

В началото на програмата има много сълзи, притеснение и чести обаждания с молби за съвети и помощ до ментора на Джорджия. Родителите на Джорджия също измислят различни начини за мотивация. Например тя може да спечели разходка и сладолед или посещение на книжарницата, където да си избере нова книжка за оцветяване. Майка й разказва, че първите 30 дни са били най-трудни. Въпреки това, те не се отказват и я окуражават, защото са убедени, че това ще й помогне.

След известно време програмата се превръща в неизменна част от ежедневните занимания на Джорджия. След около три месеца родителите й забелязват първите промени. Те започват с нещо, което родителите й наричат „по-голямо внимание“. Джорджия започва да чете пътните знаци, билбордовете и менютата и да разбира какво означават. Тя започва да казва на глас думите, които е виждала с години като част от ежедневните си занимания, но никога не е забелязвала истински. Родителите й забелязват, че тя започва да „свързва точките“ и промените следват една след друга.

Постоянството може да промени един живот

 

След шест месеца Джорджия може да се фокусира върху дадена задача и да си спомни информацията, която е необходима, за да я реши. Терапевтите са се опитвали да й помогнат да запомни телефонния си номер и адреса си с години без успех. Сега тя ги знае. Майка й споделя: „Когато дъщеря ми беше на 11 години и половина, тя не можеше да чете текстове за втори клас. Сега вече чете книги с много глави в тях.“ Джорджия вече е в пети клас и е много уверена в себе си.

Тя вече се изразява свободно и разбира по-добре, както когато чете, така и когато слуша. Тя участва повече в разговорите с връстниците й, може да разбере смисъла на разговора, да задава въпроси и да сменя темата, без да се затруднява. Джорджия вече ходи на нови места и е уверена да отиде до щанда и да си поръча това, което иска или да попита служителите къде се намира тоалетната. Майка й смята, че тези промени се дължат на програмата. Тя споделя: „Без съмнение, Fast ForWord е инструментът, който търсех.“ Тя също е доволна от обслужването на ментора на Джорджия, който й дава съвети и насоки в най-трудните моменти. Нейният съвет към другите родители е: „Само трябва да бъдете постоянни. Програмата работи.“

Източник: Gemm Learning