Случвало ли ви се е да кажете на детето ви да направи нещо просто и то да не ви разбере? Например може да кажете нещо от сорта на “Крис, време е да се приготвяш за училище: отиди горе, вземи си обувките и домашно, което написахме снощи, и затвори прозореца, защото може да завали.” В отговор детето ви се държи сякаш не е чуло и думичка.

Често учителите казват, че такива деца не са развили уменията си за слушане, защото същото нещо се случва и в час. Разликата е, че в час детето изпуска важни задачи, не спазва инструкциите на тестове или не може да научи информация, представена устно. Какво се случва?

Родителите и учителите може да решат, че детето умишлено ги игнорира, когато го карат да повтори инструкциите, или не запомня важна информация от училище. Аудиолозите, специалисти по слуха, са открили различна причина за тези проблеми със слушането – разстройство на слуховата преработка.

Какво е разстройство на слуховата преработка?

То не е загуба на слуха или проблем с вниманието, въпреки че често може да изглежда, че детето не внимава. По-скоро децата с това разстройство не разбират какво точно е казано, въпреки че е казано достатъчно високо. Всички ние страдаме от този проблем, когато се опитваме да чуем някой, който говори в шумна стая, например на парти, когато музиката свири прекалено силно. Знаем, че човекът говори – чуваме гласа му – но ни е трудно да разберем какво казва. Понякога се опитваме да четем по устните му, за да разберем за какво говори. След известно време ни става толкова трудно да разбираме, че просто спираме да слушаме или прекъсваме разговора.

Сега си представете, че сте деца и речта винаги е толкова неясна. Естественият инстинкт на детето е същият като вашият – да спре да слуша. В резултат на това, децата с разстройство на слуховата преработка често не показват пълния си потенциал, въпреки че са много умни. В някои случаи тези деца може да имат и проблеми с говора и езика.

Какво можем да направим за деца с разстройство на слуховата преработка?

Аудиолозите могат да диагностицират това затруднение от много години. Препоръките им са децата с това затруднение да седят по-напред в класната стая, точно пред учителя. Друг вариант е учителят да говори на микрофон и дeтето да слуша усиления глас. Така той ще бъде по-ясен на фона на останалите шумове в стаята. Специални програми като Fast ForWord са по-нов метод за подобряване на уменията за слушане.

Fast ForWord Language и по-късно Fast ForWord Language v2 са разработени, за да се справят с проблеми с проследяването на поредица от звуци, свързани със специфично езиково увреждане. Те са използвани успешно като клинична интервенция за проблеми с преработката на звуци през последните 15 години. Въпреки това доскоро няма научни изследвания, които доказват, че те помагат за звуковата преработка.

Това се променя през април 2013, когато учените в Auburn University, лидер в изследването на разстройството на слуховата преработка, публикуват изследване в International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology за ползите от програмата при деца, диагностицирани с това разстройство. Учените откриват, че Fast ForWord Language v2 подобрява уменията за звукова преработка, както и езиковите и когнитивните умения. Те също така откриват и доказателства за „невропластични” промени в мозъка на децата с разстройството на слуховата преработка след програмата. Това означава, че се създават нови невронни връзки в мозъците на децата и се подобрява способността на мозъка да преработва звуци.

Източник: Scientific Learning